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शुरुआती जापानी व्याकरण गाइड

⚠️ महत्वपूर्ण सूचना

इस गाइड से परामर्श करने से पहले, आपको कम से कम हिरागाना सीखना चाहिए। यह गाइड रोमाजी (रोमनाइज़्ड जापानी) का उपयोग नहीं करती है। यदि आप अभी तक हिरागाना नहीं पढ़ सकते हैं, तो कृपया पहले बेसिक सेक्शन में हमारे काना क्विज़ का उपयोग करके काना सीखें।

हालांकि यह सख्ती से आवश्यक नहीं है, काताकाना सीखना भी अनुशंसित है, क्योंकि यह कई उदाहरण वाक्यों में दिखाई देता है।

विषय-सूची

1. मूल वाक्य संरचना

जापानी वाक्य संरचना एक कर्ता-कर्म-क्रिया (SOV) पैटर्न का अनुसरण करती है, अंग्रेजी के विपरीत जो कर्ता-क्रिया-कर्म (SVO) का उपयोग करती है।

私はりんごを食べます。
मैं एक सेब खाता हूँ। (शाब्दिक: मैं सेब खाता हूँ।)

मुख्य बिंदु:

  • क्रिया हमेशा वाक्य के अंत में आती है
  • कण शब्दों के व्याकरणिक कार्य को चिह्नित करते हैं
  • शब्द क्रम अंग्रेजी की तुलना में अधिक लचीला है, लेकिन SOV मानक है

2. आवश्यक कण

कण छोटे शब्द हैं जो एक वाक्य में शब्दों के बीच व्याकरणिक संबंध को इंगित करते हैं। यहां शुरुआती लोगों के लिए सबसे महत्वपूर्ण हैं:

は (wa) - विषय चिह्नक

は वाक्य के विषय को चिह्नित करता है (जिसके बारे में आप बात कर रहे हैं)
私は学生です。
मैं एक छात्र हूँ। (जहां तक मेरी बात है, मैं एक छात्र हूँ।)

を (wo/o) - कर्म चिह्नक

を एक क्रिया के प्रत्यक्ष कर्म को चिह्नित करता है
本を読みます。
मैं एक किताब पढ़ता हूँ।

が (ga) - कर्ता चिह्नक

が कर्ता को चिह्नित करता है (अक्सर नई जानकारी या जोर देने के लिए)
猫がいます。
एक बिल्ली है। / एक बिल्ली मौजूद है।

に (ni) - दिशा/समय/स्थान

に दिशा, समय, या अस्तित्व के स्थान को इंगित करता है
学校に行きます。
मैं स्कूल जाता हूँ।

で (de) - क्रिया का स्थान/साधन

で इंगित करता है कि कोई क्रिया कहां होती है या किस माध्यम से होती है
図書館で勉強します。
मैं पुस्तकालय में पढ़ता हूँ।

の (no) - अधिकार/संबंध

の अधिकार दिखाता है या संज्ञाओं को जोड़ता है
私の本です。
मेरी किताब

3. संयोजक (です/だ)

grammar_guide.the_copula_is_like_the_english_verb_to

वर्तमान काल

रूप जापानी उदाहरण अनुवाद
शिष्ट सकारात्मक です がくせいです एक छात्र है
शिष्ट नकारात्मक ではありません がくせいではありません एक छात्र नहीं है
अनौपचारिक सकारात्मक だ がくせいだ एक छात्र है
अनौपचारिक नकारात्मक じゃない がくせいじゃない एक छात्र नहीं है

भूतकाल

रूप जापानी उदाहरण अनुवाद
शिष्ट सकारात्मक でした がくせいでした एक छात्र था
शिष्ट नकारात्मक ではありませんでした がくせいではありませんでした एक छात्र नहीं था
अनौपचारिक सकारात्मक だった がくせいだった एक छात्र था
अनौपचारिक नकारात्मक じゃなかった がくせいじゃなかった एक छात्र नहीं था
ध्यान दें: では को शिष्ट और अनौपचारिक दोनों भाषणों में じゃ तक छोटा किया जा सकता है। じゃありません बहुत आम है।

4. い-विशेषण

い-विशेषण वे विशेषण हैं जो い में समाप्त होते हैं। वे अपने अंत को बदलकर संयुग्मित होते हैं।

मूल रूप

大きい車。
बड़ी कार

संयुग्मन

रूप नियम उदाहरण (たかい - महंगा) अनुवाद
वर्तमान सकारात्मक 〜い たかい महंगा है
वर्तमान नकारात्मक 〜くない たかくない महंगा नहीं है
भूतकाल सकारात्मक 〜かった たかかった महंगा था
भूतकाल नकारात्मक 〜くなかった たかくなかった महंगा नहीं था
昨日は暑かったです。
कल गर्मी थी।
अपवाद: いい (अच्छा) अनियमित है। यह よかった (अच्छा था), よくない (अच्छा नहीं है), よくなかった (अच्छा नहीं था) बन जाता है।

5. な-विशेषण

な-विशेषणों को सीधे संज्ञाओं को संशोधित करते समय な की आवश्यकता होती है। वे संयुग्मन के लिए संयोजक का उपयोग करते हैं।

मूल उपयोग

きれいな部屋。
साफ/सुंदर कमरा

संयुग्मन (संयोजक का उपयोग करके)

रूप उदाहरण (げんき - स्वस्थ/ऊर्जावान) अनुवाद
वर्तमान सकारात्मक げんきです स्वस्थ है
वर्तमान नकारात्मक げんきではありません स्वस्थ नहीं है
भूतकाल सकारात्मक げんきでした स्वस्थ था
भूतकाल नकारात्मक げんきではありませんでした स्वस्थ नहीं था
彼は親切です。
वह दयालु है।

6. क्रिया मूल बातें

जापानी क्रियाओं को तीन समूहों में विभाजित किया गया है:

समूह १: う-क्रियाएं (गोदान क्रियाएं)

う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る में समाप्त होने वाली क्रियाएं (कुछ अपवादों के साथ)

  • かう (खरीदना)
  • かく (लिखना)
  • のむ (पीना)
  • はなす (बोलना)

समूह २: る-क्रियाएं (इचिदान क्रियाएं)

る में समाप्त होने वाली क्रियाएं जहां る से पहले की ध्वनि い या え पंक्ति से है

  • たべる (खाना)
  • みる (देखना)
  • おきる (जागना)

समूह ३: अनियमित क्रियाएं

केवल दो क्रियाएं:

  • する (करना)
  • くる (आना)
ध्यान दें: क्रियाओं का शब्दकोश रूप (सादा रूप) हमेशा う में समाप्त होता है। यह वह रूप है जो आपको शब्दकोशों में मिलेगा।

7. ます रूप

ます रूप क्रियाओं का शिष्ट वर्तमान/भविष्य काल रूप है।

गठन के नियम

समूह नियम शब्दकोश रूप → ます रूप
समूह १ (う-क्रियाएं) अंतिम ध्वनि को い-पंक्ति + ます में बदलें かう → かいます
かく → かきます
のむ → のみます
समूह २ (る-क्रियाएं) る छोड़ें + ます たべる → たべます
みる → みます
समूह ३ (अनियमित) याद करें する → します
くる → きます
毎日日本語を勉強します。
मैं हर दिन जापानी पढ़ता हूँ।

8. भूतकाल

भूतकाल बनाने के लिए, हम ます रूप या सादे रूप को संशोधित करते हैं।

शिष्ट भूतकाल

ます को ました में बदलें

昨日映画を見ました。
मैंने कल एक फिल्म देखी।

सादा भूतकाल

समूह नियम उदाहरण
समूह १ अंत के आधार पर विभिन्न परिवर्तन かう → かった
かく → かいた
のむ → のんだ
समूह २ る → た たべる → たべた
みる → みた
समूह ३ याद करें する → した
くる → きた
ध्यान दें: सादा भूतकाल て रूप (धारा १० देखें) के समान पैटर्न का अनुसरण करता है, लेकिन て/で के बजाय た/だ के साथ समाप्त होता है।

9. नकारात्मक रूप

जापानी में शिष्ट और सादे दोनों नकारात्मक रूप हैं।

शिष्ट नकारात्मक

ます को ません (वर्तमान) या ませんでした (भूतकाल) में बदलें

コーヒーを飲みません。
मैं कॉफी नहीं पीता।

सादा नकारात्मक

समूह नियम उदाहरण
समूह १ अंतिम う को あ + ない में बदलें かう → かわない
かく → かかない
のむ → のまない
समूह २ る → ない たべる → たべない
みる → みない
समूह ३ याद करें する → しない
くる → こない

भूतकाल नकारात्मक के लिए, ない को なかった में बदलें:

昨日勉強しなかった。
मैंने कल पढ़ाई नहीं की।

10. て रूप

て रूप जापानी में सबसे बहुमुखी रूपों में से एक है। इसका उपयोग वाक्यों को जोड़ने, अनुरोध करने और प्रगतिशील काल बनाने के लिए किया जाता है।

गठन के नियम

समूह १ समाप्ति て रूप उदाहरण
う, つ, る って かう → かって
く いて かく → かいて
ぐ いで およぐ → およいで
す して はなす → はなして
ぬ, ぶ, む んで のむ → のんで

समूह २: る छोड़ें और て जोड़ें

たべる → たべて

grammar_guide.group_3_2

  • する → して
  • くる → きて

सामान्य उपयोग

१. अनुरोध करना (てください)

ちょっと待ってください。
कृपया एक क्षण प्रतीक्षा करें।

२. क्रियाओं को जोड़ना

朝ご飯を食べて、学校に行きました。
मैंने नाश्ता किया और स्कूल गया।

३. अनुमति मांगना (てもいい)

ここに座ってもいいですか。
क्या मैं यहां बैठ सकता हूं?

11. ている निर्माण

ている रूप अत्यंत महत्वपूर्ण है और इसके कई उपयोग हैं। यह て रूप में いる (अस्तित्व में होना/होना) जोड़कर बनता है।

गठन

て रूप + いる/います

मुख्य उपयोग

१. प्रगतिशील/सतत क्रिया

प्रगति में एक क्रिया का वर्णन करता है (अंग्रेजी -ing की तरह)

今本を読んでいます。
मैं अब एक किताब पढ़ रहा हूँ।

२. परिणामी अवस्था

एक पूर्ण क्रिया के परिणामस्वरूप होने वाली स्थिति का वर्णन करता है

窓が開いています。
खिड़की खुली है। (किसी के खोलने के परिणामस्वरूप)

३. आदतन क्रिया

दोहराई जाने वाली या आदतन क्रियाओं का वर्णन करता है

毎日日本語を勉強しています。
मैं हर दिन जापानी पढ़ता हूँ।

महत्वपूर्ण अवस्था-परिवर्तन क्रियाएं

ている के साथ कुछ क्रियाएं चल रही क्रियाओं के बजाय अवस्थाओं का वर्णन करती हैं:

  • grammar_guide.to_know_not_knowing
  • grammar_guide.to_have_not_having
  • grammar_guide.to_live_reside_not_living
  • grammar_guide.to_be_married_not_marrying
東京に住んでいます。
मैं टोक्यो में रहता हूँ।

नकारात्मक और भूतकाल रूप

रूप उदाहरण अनुवाद
नकारात्मक よんでいません पढ़ नहीं रहा है
भूतकाल よんでいました पढ़ रहा था
भूतकाल नकारात्मक よんでいませんでした पढ़ नहीं रहा था
ध्यान दें: प्रगतिशील और परिणामी अवस्था अर्थ के बीच का चुनाव अक्सर क्रिया के प्रकार पर निर्भर करता है। गति क्रियाएं (いく, くる) और गतिविधि क्रियाएं (よむ, たべる) आमतौर पर चल रही क्रिया को व्यक्त करती हैं, जबकि तात्कालिक परिवर्तन क्रियाएं (あく, しまる, つく) परिणामी अवस्थाओं को व्यक्त करती हैं।

12. अनियमित क्रियाएं

दो अनियमित क्रियाएं する और くる अत्यंत सामान्य हैं और इन्हें याद किया जाना चाहिए।

する (करना)

रूप संयुग्मन उदाहरण उपयोग
शब्दकोश する べんきょうする (पढ़ाई करना)
ます रूप します べんきょうします
नकारात्मक しない べんきょうしない
भूतकाल した べんきょうした
て रूप して べんきょうして
ている している べんきょうしている

कई संज्ञाएं する जोड़कर क्रिया बन सकती हैं:

  • べんきょう (पढ़ाई) → べんきょうする (पढ़ाई करना)
  • りょうり (खाना बनाना) → りょうりする (खाना बनाना)
  • でんわ (फोन) → でんわする (फोन करना)

くる (आना)

रूप संयुग्मन
शब्दकोश くる
ます रूप きます
नकारात्मक こない
भूतकाल きた
て रूप きて
ている きている
友達が来ています。
मेरा दोस्त आ गया है। (यहाँ है)
यौगिक क्रियाएं: कई क्रियाएं する के साथ मिलकर नए अर्थ बनाती हैं। उदाहरण के लिए:
• grammar_guide.study_to_study_2
• りょうり (खाना बनाना) + する = りょうりする (खाना बनाना)
• そうじ (सफाई) + する = そうじする (साफ करना)

निष्कर्ष

बधाई हो! अब आपने बुनियादी जापानी वाक्यों को समझने और बनाने के लिए आवश्यक आवश्यक व्याकरण बिंदुओं को कवर कर लिया है। ये अवधारणाएं अधिक उन्नत व्याकरण की नींव बनाती हैं।

अगले कदम:

  • हमारे क्विज़ से शब्दावली के साथ इन पैटर्नों का अभ्यास करें
  • इन व्याकरण बिंदुओं का उपयोग करके अपने स्वयं के वाक्य बनाने का प्रयास करें
  • संदर्भ में इन पैटर्नों को सुनने के लिए देशी जापानी सुनें
  • इन अवधारणाओं को सुदृढ़ करने के लिए हमारे बेसिक स्तर के क्विज़ के साथ जारी रखें

याद रखें: व्याकरण अभ्यास और प्रदर्शन के माध्यम से सबसे अच्छा सीखा जाता है। हर नियम को पूरी तरह से याद करने की चिंता न करें - पैटर्न को समझने और उन्हें संदर्भ में उपयोग करने पर ध्यान केंद्रित करें।