Notifications

grammar_guide.beginner_japanese_grammar_guide

⚠️ ประกาศสำคัญ

ก่อนที่จะศึกษาคู่มือนี้ คุณควรเรียนรู้ ฮิรางานะ อย่างน้อย คู่มือนี้ไม่ใช้โรมาจิ (ภาษาญี่ปุ่นที่เขียนด้วยอักษรโรมัน) หากคุณยังอ่านฮิรางานะไม่ได้ โปรดเรียนคานะให้ได้ก่อนโดยใช้แบบทดสอบคานะของเราในส่วนพื้นฐาน

แม้ว่าจะไม่จำเป็นอย่างเคร่งครัด แต่ก็แนะนำให้เรียนรู้ คาตาคานะ ด้วย เนื่องจากปรากฏในประโยคตัวอย่างมากมาย

สารบัญ

1. โครงสร้างประโยคพื้นฐาน

โครงสร้างประโยคภาษาญี่ปุ่นเป็นแบบ ประธาน-กรรม-กริยา (SOV) ซึ่งแตกต่างจากภาษาอังกฤษที่ใช้แบบ ประธาน-กริยา-กรรม (SVO)

私はりんごを食べます。
ฉันกินแอปเปิ้ล (ตามตัวอักษร: ฉัน แอปเปิ้ล กิน)

ประเด็นสำคัญ:

  • คำกริยาจะอยู่ท้ายประโยคเสมอ
  • คำช่วยจะทำเครื่องหมายหน้าที่ทางไวยากรณ์ของคำ
  • ลำดับคำมีความยืดหยุ่นมากกว่าภาษาอังกฤษ แต่ SOV เป็นมาตรฐาน

2. คำช่วยที่สำคัญ

คำช่วยคือคำเล็กๆ ที่บ่งบอกความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์ระหว่างคำในประโยค นี่คือคำที่สำคัญที่สุดสำหรับผู้เริ่มต้น:

は (wa) - ตัวชี้หัวข้อ

は ทำเครื่องหมายหัวข้อของประโยค (สิ่งที่คุณกำลังพูดถึง)
私は学生です。
ฉันเป็นนักเรียน (สำหรับฉันแล้ว, ฉันเป็นนักเรียน)

を (wo/o) - ตัวชี้กรรมตรง

を ทำเครื่องหมายกรรมตรงของการกระทำ
本を読みます。
ฉันอ่านหนังสือ

が (ga) - ตัวชี้ประธาน

が ทำเครื่องหมายประธาน (มักใช้สำหรับข้อมูลใหม่หรือการเน้น)
猫がいます。
มีแมว / แมวมีอยู่

に (ni) - ทิศทาง/เวลา/สถานที่

に บ่งบอกทิศทาง, เวลา, หรือสถานที่ของการดำรงอยู่
学校に行きます。
ฉันไปโรงเรียน

で (de) - สถานที่ของการกระทำ/วิธีการ

で บ่งบอกว่าการกระทำเกิดขึ้นที่ไหนหรือโดยวิธีการใด
図書館で勉強します。
ฉันเรียนที่ห้องสมุด

の (no) - การแสดงความเป็นเจ้าของ/การเชื่อมโยง

の แสดงความเป็นเจ้าของหรือเชื่อมคำนาม
私の本です。
หนังสือของฉัน

3. คำกริยา (です/だ)

grammar_guide.the_copula_is_like_the_english_verb_to

รูปปัจจุบัน

รูป ภาษาญี่ปุ่น ตัวอย่าง คำแปล
รูปบอกเล่าสุภาพ です がくせいです เป็นนักเรียน
รูปปฏิเสธสุภาพ ではありません がくせいではありません ไม่ใช่นักเรียน
รูปบอกเล่าทั่วไป だ がくせいだ เป็นนักเรียน
รูปปฏิเสธทั่วไป じゃない がくせいじゃない ไม่ใช่นักเรียน

รูปอดีต

รูป ภาษาญี่ปุ่น ตัวอย่าง คำแปล
รูปบอกเล่าสุภาพ でした がくせいでした เคยเป็นนักเรียน
รูปปฏิเสธสุภาพ ではありませんでした がくせいではありませんでした ไม่ได้เป็นนักเรียน
รูปบอกเล่าทั่วไป だった がくせいだった เคยเป็นนักเรียน
รูปปฏิเสธทั่วไป じゃなかった がくせいじゃなかった ไม่ได้เป็นนักเรียน
หมายเหตุ: では สามารถย่อเป็น じゃ ได้ทั้งในการพูดแบบสุภาพและทั่วไป じゃありません เป็นที่นิยมใช้มาก

4. คำคุณศัพท์ い

คำคุณศัพท์ い คือคำคุณศัพท์ที่ลงท้ายด้วย い ซึ่งจะผันโดยการเปลี่ยนท้ายคำ

รูปพื้นฐาน

大きい車。
รถคันใหญ่

การผัน

รูป กฎ ตัวอย่าง (たかい - แพง) คำแปล
รูปบอกเล่าปัจจุบัน 〜い たかい แพง
รูปปฏิเสธปัจจุบัน 〜くない たかくない ไม่แพง
รูปบอกเล่าอดีต 〜かった たかかった เคยแพง
รูปปฏิเสธอดีต 〜くなかった たかくなかった ไม่เคยแพง
昨日は暑かったです。
เมื่อวานอากาศร้อน
ข้อยกเว้น: いい (ดี) เป็นคำที่ผันผิดปกติ จะกลายเป็น よかった (เคยดี), よくない (ไม่ดี), よくなかった (ไม่เคยดี)

5. คำคุณศัพท์ な

คำคุณศัพท์ な ต้องมี な เมื่อขยายคำนามโดยตรง และใช้คำกริยาช่วยในการผัน

การใช้งานพื้นฐาน

きれいな部屋。
ห้องที่สะอาด/สวยงาม

การผัน (โดยใช้คำกริยาช่วย)

รูป ตัวอย่าง (げんき - แข็งแรง/กระฉับกระเฉง) คำแปล
รูปบอกเล่าปัจจุบัน げんきです แข็งแรงดี
รูปปฏิเสธปัจจุบัน げんきではありません ไม่แข็งแรง
รูปบอกเล่าอดีต げんきでした เคยแข็งแรงดี
รูปปฏิเสธอดีต げんきではありませんでした ไม่เคยแข็งแรง
彼は親切です。
เขาใจดี

6. พื้นฐานคำกริยา

คำกริยาภาษาญี่ปุ่นแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:

กลุ่มที่ 1: คำกริยา う (กริยาโกะดัน)

คำกริยาที่ลงท้ายด้วย う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る (มีข้อยกเว้นบางคำ)

  • かう (ซื้อ)
  • かく (เขียน)
  • のむ (ดื่ม)
  • はなす (พูด)

กลุ่มที่ 2: คำกริยา る (กริยาอิชิดัน)

คำกริยาที่ลงท้ายด้วย る ซึ่งเสียงหน้า る เป็นเสียงแถว い หรือ え

  • たべる (กิน)
  • みる (ดู)
  • おきる (ตื่นนอน)

กลุ่มที่ 3: คำกริยาที่ผันผิดปกติ

มีเพียงสองคำ:

  • する (ทำ)
  • くる (มา)
หมายเหตุ: รูปพจนานุกรม (รูปธรรมดา) ของคำกริยาจะลงท้ายด้วย う เสมอ นี่คือรูปที่คุณจะพบในพจนานุกรม

7. รูป ます

รูป ます เป็นรูปปัจจุบัน/อนาคตแบบสุภาพของคำกริยา

กฎการสร้างรูป

กลุ่ม กฎ รูปพจนานุกรม → รูป ます
กลุ่มที่ 1 (คำกริยา う) เปลี่ยนเสียงสุดท้ายเป็นแถว い + ます かう → かいます
かく → かきます
のむ → のみます
กลุ่มที่ 2 (คำกริยา る) ตัด る + ます たべる → たべます
みる → みます
กลุ่มที่ 3 (ผิดปกติ) ต้องจำ する → します
くる → きます
毎日日本語を勉強します。
ฉันเรียนภาษาญี่ปุ่นทุกวัน

8. รูปอดีต

ในการสร้างรูปอดีต เราจะดัดแปลงจากรูป ます หรือรูปธรรมดา

รูปอดีตแบบสุภาพ

เปลี่ยน ます เป็น ました

昨日映画を見ました。
เมื่อวานฉันดูหนัง

รูปอดีตแบบธรรมดา

กลุ่ม กฎ ตัวอย่าง
กลุ่มที่ 1 การเปลี่ยนแปลงหลากหลายขึ้นอยู่กับท้ายคำ かう → かった
かく → かいた
のむ → のんだ
กลุ่มที่ 2 る → た たべる → たべた
みる → みた
กลุ่มที่ 3 ต้องจำ する → した
くる → きた
หมายเหตุ: รูปอดีตแบบธรรมดาใช้รูปแบบเดียวกับรูป て (ดูหัวข้อ 10) แต่ลงท้ายด้วย た/だ แทนที่จะเป็น て/で

9. รูปปฏิเสธ

ภาษาญี่ปุ่นมีทั้งรูปปฏิเสธแบบสุภาพและแบบธรรมดา

รูปปฏิเสธสุภาพ

เปลี่ยน ます เป็น ません (ปัจจุบัน) หรือ ませんでした (อดีต)

コーヒーを飲みません。
ฉันไม่ดื่มกาแฟ

รูปปฏิเสธแบบธรรมดา

กลุ่ม กฎ ตัวอย่าง
กลุ่มที่ 1 เปลี่ยนเสียง う สุดท้ายเป็นเสียง あ + ない かう → かわない
かく → かかない
のむ → のまない
กลุ่มที่ 2 る → ない たべる → たべない
みる → みない
กลุ่มที่ 3 ต้องจำ する → しない
くる → こない

สำหรับรูปปฏิเสธอดีต เปลี่ยน ない เป็น なかった:

昨日勉強しなかった。
เมื่อวานฉันไม่ได้เรียนหนังสือ

10. รูป て

รูป て เป็นหนึ่งในรูปที่ใช้งานได้หลากหลายที่สุดในภาษาญี่ปุ่น ใช้สำหรับเชื่อมประโยค, ขอร้อง, และสร้างรูปกริยากำลังกระทำ

กฎการสร้างรูป

ท้ายคำกลุ่มที่ 1 รูป て ตัวอย่าง
う, つ, る って かう → かって
く いて かく → かいて
ぐ いで およぐ → およいで
す して はなす → はなして
ぬ, ぶ, む んで のむ → のんで

กลุ่มที่ 2: ตัด る แล้วเติม て

たべる → たべて

grammar_guide.group_3_2

  • する → して
  • くる → きて

การใช้งานทั่วไป

1. การขอร้อง (てください)

ちょっと待ってください。
กรุณารอสักครู่

2. การเชื่อมการกระทำ

朝ご飯を食べて、学校に行きました。
ฉันกินข้าวเช้าแล้วไปโรงเรียน

3. การขออนุญาต (てもいい)

ここに座ってもいいですか。
ขอนั่งตรงนี้ได้ไหม

11. โครงสร้าง ている

รูป ている มีความสำคัญอย่างยิ่งและใช้งานได้หลายอย่าง สร้างขึ้นโดยการเพิ่ม いる (อยู่/เป็น) ต่อท้ายรูป て

การสร้างรูป

รูป て + いる/います

การใช้งานหลัก

1. การกระทำที่กำลังดำเนินอยู่/ต่อเนื่อง

อธิบายการกระทำที่กำลังดำเนินอยู่ (เหมือน -ing ในภาษาอังกฤษ)

今本を読んでいます。
ตอนนี้ฉันกำลังอ่านหนังสือ

2. สภาพที่เป็นผลลัพธ์

อธิบายสภาพที่เป็นผลมาจากการกระทำที่เสร็จสิ้นแล้ว

窓が開いています。
หน้าต่างเปิดอยู่ (เป็นผลมาจากการที่มีคนเปิดมัน)

3. การกระทำที่เป็นนิสัย

อธิบายการกระทำที่ทำซ้ำๆ หรือเป็นนิสัย

毎日日本語を勉強しています。
ฉันเรียนภาษาญี่ปุ่นทุกวัน

คำกริยาแสดงการเปลี่ยนแปลงสภาพที่สำคัญ

คำกริยาบางคำที่ใช้กับ ている จะอธิบายสภาพมากกว่าการกระทำที่กำลังดำเนินอยู่:

  • grammar_guide.to_know_not_knowing
  • grammar_guide.to_have_not_having
  • grammar_guide.to_live_reside_not_living
  • grammar_guide.to_be_married_not_marrying
東京に住んでいます。
ฉันอาศัยอยู่ที่โตเกียว

รูปปฏิเสธและรูปอดีต

รูป ตัวอย่าง คำแปล
grammar_guide.negative よんでいません ไม่ได้กำลังอ่าน
grammar_guide.past よんでいました กำลังอ่านอยู่ (ในอดีต)
รูปปฏิเสธอดีต よんでいませんでした ไม่ได้กำลังอ่านอยู่ (ในอดีต)
หมายเหตุ: การเลือกระหว่างความหมายว่ากำลังกระทำหรือเป็นสภาพที่เป็นผลลัพธ์มักขึ้นอยู่กับประเภทของคำกริยา คำกริยาแสดงการเคลื่อนที่ (いく, くる) และคำกริยาแสดงกิจกรรม (よむ, たべる) โดยทั่วไปจะแสดงการกระทำที่กำลังดำเนินอยู่ ในขณะที่คำกริยาแสดงการเปลี่ยนแปลงทันที (あく, しまる, つく) จะแสดงสภาพที่เป็นผลลัพธ์

12. คำกริยาที่ผันผิดปกติ

คำกริยาที่ผันผิดปกติสองคำคือ する และ くる เป็นคำที่ใช้บ่อยมากและต้องจดจำ

する (ทำ)

รูป การผัน ตัวอย่างการใช้งาน
พจนานุกรม する べんきょうする (เรียน)
รูป ます します べんきょうします
grammar_guide.negative しない べんきょうしない
grammar_guide.past した べんきょうした
รูป て して べんきょうして
ている している べんきょうしている

คำนามหลายคำสามารถกลายเป็นคำกริยาได้โดยการเติม する:

  • べんきょう (การเรียน) → べんきょうする (เรียน)
  • りょうり (การทำอาหาร) → りょうりする (ทำอาหาร)
  • でんわ (โทรศัพท์) → でんわする (โทรศัพท์)

くる (มา)

รูป การผัน
พจนานุกรม くる
รูป ます きます
grammar_guide.negative こない
grammar_guide.past きた
รูป て きて
ている きている
友達が来ています。
เพื่อนของฉันมาแล้ว (อยู่ที่นี่)
คำกริยาประสม: คำกริยาหลายคำรวมกับ する เพื่อสร้างความหมายใหม่ ตัวอย่างเช่น:
• grammar_guide.study_to_study_2
• grammar_guide.cooking_to_cook_2
• そうじ (การทำความสะอาด) + する = そうじする (ทำความสะอาด)

บทสรุป

ยินดีด้วย! ตอนนี้คุณได้เรียนรู้ประเด็นไวยากรณ์ที่สำคัญที่จำเป็นในการเริ่มทำความเข้าใจและสร้างประโยคภาษาญี่ปุ่นพื้นฐานแล้ว แนวคิดเหล่านี้เป็นรากฐานสำหรับไวยากรณ์ขั้นสูงต่อไป

ขั้นตอนต่อไป:

  • ฝึกฝนรูปแบบเหล่านี้ด้วยคำศัพท์จากแบบทดสอบของเรา
  • ลองสร้างประโยคของคุณเองโดยใช้ประเด็นไวยากรณ์เหล่านี้
  • ฟังเจ้าของภาษาญี่ปุ่นเพื่อฟังรูปแบบเหล่านี้ในบริบทจริง
  • ทำแบบทดสอบระดับพื้นฐานของเราต่อไปเพื่อเสริมสร้างแนวคิดเหล่านี้

จำไว้ว่า: ไวยากรณ์จะเรียนรู้ได้ดีที่สุดผ่านการฝึกฝนและการสัมผัส ไม่ต้องกังวลกับการจำทุกกฎให้ได้อย่างสมบูรณ์แบบ – มุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจรูปแบบและนำไปใช้ในบริบท